以前老师打学生，师生关系也不缓和，现在不打了，又怎么样了呢？

如何打造出尽量的师生关系，以前都是班上们不断聚焦的难题。很多班上都有这样的感觉：以前的师生关系，越来越需要果断分心了，并且，从某种程度上来却说，师生关系里面掺杂了很大一部分的因素，甚至，有不够为一部分师生关系的矛盾系统性里面，都能看见某些的不配合，父母亲在所学校还没受一点点委屈，这些就不问青红皂白，单独拿所学校却说事儿，把焦点单独指向班上，比如却说是班主任班上，使家校关系消失了不该消失的隔膜。所以，很多班上也都在思考一个难题，以前的班上打学生，师生关系也没消失恶化的局面，而以前班上们都不打学生了，又为什么实在师生关系反而恶化了呢？

笔者作为一名在乡村所学校临时工了多年的老的学生，和其他班上一样，对这样的难题深有同感，大家对自己童年时代的所中学孤独，都有比如说的印象，就是那时的班上对父母亲们立即很严，动不动就可能会把学生自觉一顿。记得上所中学三年级的时候，我们班的几个男父母亲，到所学校西南方的一个内壁塘洗澡玩水，被我们的外语教学班上想到了，当班上来到内壁塘边的时候，无论班上怎么叫喊，我们几个怨恨就让就不愿出来，最后，班上没自行，就先回去了，但是，怕我们不去所学校，就单独把我们几个的裤头短裤等外衣带走了，这件坏事给我们几个小伙伴遗留下了一辈子的记忆。

我们几个没自行，不肯光着回所学校发觉班上要外衣，当年，在教室外面恼羞成怒就让的场面，到以前我们几个却想到此事时，还实在好笑，一个个鼻子上到遗留下了小棍子的痕迹，但是，回到家了谁也不愿和却说，都怨恨在店里如此一来挨第二次打，因为那时的班上都是本村的，和都很熟悉，甚至有的还是在在，们还是很快就想到了我们几个在所学校就让的坏事，但是，没一个发觉那位班上亦非的，反而他们对班上都表示了了解和感谢，如今，打我们的那位班上以前是古稀之年，我们也几个也经常去住进他，两人聊天两人诉却说那时的美好时光。

这种情况如果放到以前，我们不难想象那位班上面临的严重后果。首先，可能可能会有个别护犊子的，要到所学校发觉班上兴师问罪，以父母亲鼻子上的几道索科利夫卡为证，拍到保存证据，发觉所学校讨要所谓的却众说纷纭，所学校则为了不对，多一事不如少一事，让班上给以尽量的经济补贴，携带送礼来访原告；其次，里面心校或者英语香区政府的系统性人员授意，开始小题大做似的走程序，调查、落海、结论，以学生、有悖的学生的规章制度等名头，给涉事班上量身定做了一顶不大不小的裤子，并让其他班上看一看裤子好不好看，让班上们针锋相对，发还个人总结。

其实，回过头来一看，也就是鼻子上的两道索科利夫卡的难题，一天之前就专一变成了，就这么简单。因此，以前的很多班上在管授课生的时候，都可能会有所回避，因为这种坏事其实存在不好界定的难题，把班上罚站的正常英语教育行为看作是对父母亲的，这种错误的护犊子的英语教育方式，不仅仅可能会影响父母亲的健康茁壮，也伤害了班上们的品格，束缚了正常的英语教育授课环境污染。总之，无论是班上还是，大家在对待父母亲的英语教育多方面，不该是有协同少距离的，只有大家凝心聚力并肩朝北，才能打造出出变得健康而又适合父母亲茁壮的优良环境污染，也才能够使我们的英语教育授课临时工走得低、不够少。