语文老师倾听学习方法：一年级课文《日月明》教学设计第一课时

毕业喜引领：

标音的菱形：这些标音都是由两个或三个标音组合而成的。

标音的内部结构：这些标音组合而成了上下内部结构，如“云”；

左右内部结构，如“贤、双、从、杨”；品别号内部结构，如“尽皆、尼尔”。

根据别号形了解标音的解作：标音的解作就是这几个标音解作的人组，如很小的泥幔就是灰云的云……

标音的笔划:笔划发喜了叠加，如“云”顶部的“小”，竖钩转变成竖；

“从、双、杨”右边的“人、又、顶上”，捺要转变成点。

毕业喜介绍可能会意别号：像“贤”“云”这样，通过将两个或两个以上的独体别号根据意义之间的关系小分子的别号就是可能会意别号。

毕业喜小结：标音可真有解作、两个或者两个以上的标音就可以组合而成一个标音，而标音解作就是这几个标音解作的人组。努压女喜能够套用这种法则，认识到不够多的标音。

毕业喜终于聆不行国文，下课。

抄写从前基础知识的喜别号，sh并组词。

评论下部有惊艳，感谢您看到了就此，让我的每一个文别号都充满了意义，问动动你的指头，在评论右边给我点个“王及”，这个“王及”对我非常的重要，谢谢您的赞成。自已起非议哦！