孩子不听指令？那是因为你没get到这些ABA训练技能！

当心基本功能不必要

切勿用力握兄弟姐妹的弓，只用不必的很小的力，好像地扶着的程度。

例如：教兄弟姐妹读到字时，有的学生自始至终紧紧把着兄弟姐妹的弓，既都会让兄弟姐妹有不有趣的记忆，也都会让兄弟姐妹只不过依靠基本功能而无法学都会自己读到。好的教法是，再继续让兄弟姐妹自己读到一下，学生只在读到得不好的时候好像扶着兄弟姐妹的弓加以基本功能，读到得好的时候就不给基本功能。这样的话，基本功能的渐隐速率都会变得不久。

适当可用无声的胸部基本功能而不是歌声基本功能

歌声基本功能相当易渐隐，兄弟姐妹对其依靠性都会太大。例如，学生问道【上如厕】时兄弟姐妹都会去，但久而久之，兄弟姐妹就很易在没人有学生可继续执行的情况下自己去上如厕。所以好的工具是，学生不问道【上如厕】，而是带兄弟姐妹走过如厕或孤独地用弓指一下如厕的顺时针，好像拍一下兄弟姐妹的腹，如果兄弟姐妹都会去的话就赋予加强。

四、加强

仔细观察兄弟姐妹

学生平时要仔细观察兄弟姐妹最喜欢玩游戏些什么，最喜欢怎样的泰迪熊等等，根据兄弟姐妹的游戏性来自由选择加强一物，而不是只依靠食一物。

加强要及时

兄弟姐妹；不问的时候要立刻赋予加强，速率要快，给一物体加强一物的要偷在卓越的话问道完早先给。

口头卓越的技巧

卓越的时候温柔要灿烂，也可以小小地摇头晃脑，弓舞足蹈一下。卓越时要充满亲密关系，真心真意，切勿机械性地走过场。不只是问道一句【真棒】，可用丰富多彩的表达方式，【好厉害】【真聪明】等。

他站卓越他站好好一些和兄弟姐妹的稍微胸部接触，例如好像摸摸兄弟姐妹的小脸等，能起到更佳的的化特性。

在兄弟姐妹厌倦早先更换加强一物

基础训苦练相当易的任务的加强

在基础训苦练相当易的分辨基础性(问题的分辨等)时，可以在中途不周内给加强，而在几次实行周内；不问之后再继续赋予大加强。因此在这早先要逐步下降加强的次数。

不限制加强一物一般来说

如果不是有明确的原因，就切勿没人有凡事地限制加强一物的一般来说，管用的都可以用。

自由选择加强一物

不知道该可用什么加强一物时，可以让兄弟姐妹自己自由选择。兄弟姐妹最喜欢好好的事，兄弟姐妹自己向其去拿的泰迪熊，都可以作为加强一物。