正向抚育连连看1——情绪之下难好言

先为前，可能男孩则会有推开与捶打的双手势，此时我们要认真一棵竹林——巍然不一动。

随着男孩精神状态的稍微平复，我们可以回答一下男孩“你如今舒服一些了吗？我刚刚给了你一个十分的情不自禁，你想想必五十分的情不自禁吗？”，男孩拒绝接受再次，我们可以略微收紧情不自禁的双手，然后将我们的头或者暗讽突显男孩。“这就是五十分的情不自禁哦，你拿取了100朵小红花，想不想想必一百分的情不自禁是什么样的呢？”男孩附和，此时可以极其失去平衡地情不自禁男孩，同时开始抱着男孩的肌肉开始数摇一动，并特别是在有“一~百~分”的笑声，从紧密连接的肌肉远方入，再加上笑声的两人依赖性，则会让男孩游玩在其中所。同时肌肉远方入远方来的亲近感和安全及感，则会让男孩感官到“自己的精神状态被接住”了。

经过这样的新游戏再次，男孩的精神状态则会稳定一些了，我们要开始尝试和男孩两人话咒骂说感官，两人为了让。此时还是可以维持一定的肌肉连接，例如把手男孩的双手、或者揽住男孩的肩膀。“你拿取了100朵小红花，但是从未立刻领到你想要的女主人，你不对明白很委屈难以受，还实在太气愤呢？”通过这样的表述，其实男孩的感官，借助男孩正视自己的精神状态。

接着在此再次表述出新自己对男孩感官的认同，“爸爸很理解你的委屈难过和不开情，但是区域内毕竟从未大商店铺，我们如今偷不到女主人。如果别人商量了我过错情没有认真的，我也则会难过。”

然后可以和男孩四处寻找情怀她意味著感官的合适方式，“我们两人去边上的菜市走走好极差，看看对面的阿姨直到现在卖什么美味的马铃薯。”“你想要爸爸跟着你，还是你想要自己游玩一则会儿米老鼠，哪个你明白则会舒服些？”同时还可以在此再次给与男孩一些身体上的抚慰，情不自禁男孩，或，或是轻抚男孩的肩，让男孩感官到安全及和被全力支持。还可以和男孩深入探讨一下应对方案，之前明确指出新男孩能拒绝接受的应对方案，与此同时，男孩的感官和精神状态也慢慢地得不到更好的为了让。

面对精神状态，我们要始终记住，我们是和男孩火车站起两人为了让，而不是和男孩火车站在论调来讲道理，精神状态形同难好谨。本来男孩的想法供给很单纯，我们能认真的也很单纯。

面对精神状态 • 该是不是

意识到男孩有精神状态，并一致同意男孩有精神状态是正常的；

给予男孩身体上的抚慰，舒缓精神状态；

其实男孩的精神状态感官，并表述对男孩感官的并不一定情；

和男孩一同四处寻找情怀精神状态感官的合适方式（除此以外共同深入探讨应对原理）；

男孩有精神状态，同样，我们也要意识到自己也则会有精神状态。共通点是建立在双方的趣味与感官之上的，让我们两人学则会为了让精神状态的小原理，照顾男孩，照顾我们自己。

图表来源于互联

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